L'éducation en maternelle pour l'initiation des 鄭丁港enfants nécessite non seulement une philosophie éducative répondant aux besoins du développement des enfants, mais aussi un environnement harmonieux résultant d'une bonne gestion ordonnée. Du point de vue de la gestion, il existe un certain nombre de problèmes dans la gestion des écoles maternelles qui sont souvent négligés. Un bref résumé vous sera, je l'espère, utile.

1. système très théorique avec des objectifs vagues

Les jardins d'enfants ne disposent pas d'un plan stratégique鄭丁港 et d'objectifs clairs. Les jardins d'enfants disposent de nombreux systèmes détachés de la réalité, avec des slogans vides de sens et sans possibilité de fonctionnement. C'est futile. En l'absence d'un système de communication efficace, les enseignants de maternelle n'ont aucune idée des changements en cours et doivent travailler à leur propre compréhension. Des objectifs et des exigences vagues sont préférables à l'incertitude.

2. le concept, les normes et les 鄭丁港procédures pour le développement professionnel des formateurs ne sont pas en place

De nombreux jardins d'enfants mettent en place une formation de base afin d'intégrer les enseignants le plus rapidement possible, sans véritable sens de la formation pratique exemplaire. Bien que l'enseignant ait un sang chaud, mais une fois qu'il a rencontré des problèmes, il peut encore être anxieux.

3. encourager l'évaluation en tenant compte des émotions et en pensant mieux à elles

Le marché de l'éducation de la petite enfance est optimiste et l'investissement et la gestion des jardins d'enfants sont devenus un point de conflit. L'objectif de l'investissement en capital étant de gagner de l'argent, l'idée d'un investissement efficace et à haut rendement entre en conflit avec l'idée d'un investissement progressif et préscolaire. L'accent mis sur le didactisme, l'évaluation unilatérale et la gestion des émotions sont souvent présents dans le travail quotidien des jardins d'enfants, où l'on ne répond pas efficacement aux styles, aux processus, aux motivations et aux difficultés. La motivation s'épuise lentement et la passivité et le relâchement sont naturels.

Il n'y a pas de distinction claire entre le bon et le mauvais, entre ce qui est dirigé et ce qui est observé.

Pour être honnête, l'enseignement est une profession corporative de conscience et le résultat de le faire avec soin et de le faire faire est que nous ne sommes pas les mêmes. Si les étudiants ne sont pas évalués, le système d'indices d'évaluation n'est pas raisonnable, il y a un certain nombre de travail et ne pas faire, faire un bon travail et faire un bon travail aucune différence, le besoin naturel de tout le monde ne se soucie pas.

Quelles sont les autres difficultés techniques que vous avez rencontrées dans la gestion ou l'enseignement de l'éducation en maternelle et qui nécessitent ?

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